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用usdt充值(www.caibao.it):沈寨镇小专栏 巧妙的数学

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原题目:沈寨镇小专栏 巧妙的数学

作者:遂平县沈寨镇中心小学 包君莉

第一单元 生涯中的数

1、读20以内的数。

顺数:从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

倒数:从大到小的顺序20 19 18 17 ······

单数:1、3、5、7、9 ······

双数:2、4、6、8、10 ······

2、两位数

(1)我们生涯中经常遇到十个物体为一个整体的情形,现实上十个“1”就是一个“10”,一个“10”就是十个“1”。

如:A:

11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一

12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一

13里有(1)个十和(3)个一; 13里有(13)个一

14里有(1)个十和(4)个一; 14里有(14)个一

15里有(1)个十和(5)个一; 15里有(15)个一

19里有(1)个十和(9)个一;或者说,19里有(19)个一

20里有(2)个十; 20里有(20)个一

B:看数字卡片(11~20),说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上,从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子示意什么?(示意1个一)十位上的1颗珠子示意什么?(示意1个十)

(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来。

如:14,读作:十四,写作:14。个位上是4,示意4个一,十位上数字是1,示意1个十。

3、例如给数字娃娃排队:5、6、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列,也可以按从小到大的顺序排列。

(注重做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。)

4、随便取20以内的两个数,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

如:16比15大,写出来就是16>15

9比13小,写出来就是9<13

5、“比”字的用法

看“比”字的后面是谁,比几大1就要在几的基础上加1,比几小1就要在几的基础上减1。

如:比5小2的数是(3),比4多3的数是(7)。

6、几和第几

△▲▲△△△△▲

考察图,说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。

(温习此类知识时,分清左右,同时确定偏向;知道几个和第几个的区别。)

7、相邻数

2的前面是1,2的后面是3,2再添上1就是3,3再去掉1就是2,与2相邻的数是1和3。

3的前面是2,3的后面是4,3再添上1就是4,4再去掉1就是3,与3相邻的数是2和4。

20的前面是19,20的后面是21,与20相邻的数是19和21。

第二单元 对照

1. 对照两个事物的巨细、若干、是非、高矮、轻重等,要以其中的一个事物作为参照,或者说以其中的一个事物作为尺度,然后再对照,这样就能说另一个事物比作为尺度的谁人事物大或者小、多或少等。

比是非:常用的方式注重要一端对齐,也可以接纳数格对照,或对称对照。

比高矮:注重在统一平面上去对照。

比若干:运用一一对应原则。

2,三个事物对照,可以先两个两个的对照。然后凭据对照的效果,得出三个事物对照的结论。

如:A比B重,B比C重,那么可以获得A比C重。A最重,C最轻。

A比B重,A比C重,只能获得A最重,还要对照B和C,才知道谁最轻。

第三单元 加减法(一)

把两个数合并在一起用加法。加数 加数=和

如:3 13=16中,3和13是加数,和是16。

从一个数内里去掉一部分求剩下的是若干用减法。被减数-减数=差

如:19-6=13中,19是被减数,6是减数,差是13。

(一)熟记表内加法和减法的得数

(二)知道以下纪律

1、加法

(1)两个数相加,保持得数稳定:若是相加的这两个数有一个增大了,则另一个数就要减小,且一个数增大了若干,另一个数就要削减若干。

(2)两个数相加,其中的一个数稳定,若是另一个数转变则得数也会发生转变,且加数转变了若干,效果就转变若干。

(3)两个数相加,交流它们的位置,得数稳定。

2、减法

(1)一个数减去另一个数,保持减数稳定:若是被减数增大,效果也增大且被减数增大若干,效果就增大若干;被减数减小,则效果也减小,且被减数减小若干,效果也减小若干。

(2)一个数减另一个数,保持被减数稳定:若是减数增大,效果就减小,且减数增大了若干,效果就减小若干;若是减数减小,则效果增大,且减数减小了若干,效果就增大若干。

(3)一个数减另一个数,保持的数稳定:被减数增大若干,减数就要增大若干;被减数减小若干,减数也要减小若干。

(三)整 理 与 复 习10以内的加减法

第四单元 分类

1、任何事物都有自己的所属的种别,凭据这些种别将同类的事物分在一起就是分类,而这些种别就是我们分类的尺度。体验分类效果在单一尺度下的一致性和差别尺度下的多样性。

如:△△●●●△●●△△●

按形状分:1、△ 2、3、●

按颜色分:1、有颜色 2、没有颜色

2、分类的步骤和方式。

(1)给定尺度:当已知分类尺度时,我们只需要判断所给的事物是属于哪个种别的,然后将统一类的事物放在一起即可。

(2)未给定尺度:当有许多物体摆在面前,让我们自己确定种别分类时,应首先考察每个物体都有什么样的特点,把具有相同特点的特点的物体放在一起,示意统一类,而这些特点就是分类的尺度。

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(3)分类的方式是多种多样的。我们可以凭据差别的尺度分类,可以凭据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。

3、常见题型有:

(1)把统一类的物体圈起来。

(2)同类的物体画符号“○”“√”。

(3)同类的物体序号填在一起。

第五单元 位置与顺序

1.前后---(前后的位置关系)

2.上下---(上下的位置关系)

3.左右---(左右的位置关系)

4.课堂---(前后、上下、左右综合应用)

前后(前后的位置关系):

1.注重用前、后等词语形貌物体的顺序与形貌物体的准确位置两者之间的区别。

2.鹿在最前面,谁在它的后面?这个谜底不唯一,不仅仅有一个松鼠,另有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

3.注重让学生会用前、后等词语形貌物体的相对位置。

上下(上下的位置关系):

1.在详细的情境中明白“上下”的相对性。

2.能用语言表达现实情境中物体的“上下”位置关系。

左右(左右的位置关系):

1.能用语言形貌物体的左右位置关系。

2.能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会:两人若是面向统一偏向,他们所看到的左右位置与顺序是一致的;若是面对着面,他们看到的左右位置与顺序是相反的。

课堂(前后、上下、左右综合应用):

综合运用前面三课所学的知识,举行物品的位置与顺序的形貌流动。

第六单元 熟悉图形

(一)立体图形

1、长方体

长方体是长长的,有6个平平的面,有些面是一样的,有些面是不一样,长方体相对面相等,用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。

2、正方体

正方体四四方方的,它也有6个平平的面,它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长,每个面都一样大,无论怎么平放在桌子上,它的高矮都是一样的,用它可以画出正方形。魔方就是正方体。

3、圆柱体

圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面,而且巨细一样,用它可以画出圆形;另一个面是弯曲的,我们把弯曲的面放在桌子上就可以转动它。

4、球

圆圆的,可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。

(二)平面图形

1、长方形:四条边,两条长边相等,两条短边相等。

2、正方形:四条边,而且一样长。

3、圆形:没有角

4、三角形:三条边

(注:三棱柱可以画出三角形和长方形,可不要漏选哦!)

第七单元 加减法(二)

1、掌握20以内进位加法的盘算方式--- “凑十法”

“凑小数,拆大数”,将小数凑成10,然后再盘算。

如:3 9(3 7=10,9可以分成7和2,10 2=12)

“凑大数,拆小数”,将大数凑成10,然后再盘算。

如:8 7(8 2=10,7可以分成2和5,10 5=15)

注重:孩子喜欢和熟悉的方式才是最佳方式而且只掌握一种就可以了。

2、20以内不进位加法和不退位减法:

11 6(个位相加,1 6=7)11 6=17

15-3(个位上够减,5-3=2)15-3=12

3、增强进位和不进位、及不退位的训练。

4、看图列式解题时刻,要行使图中已知条件准确列式。常用的关系有:

(1)部分数 部分数=总数 :这时?在大括号下面的中心。

(2)总数-部分数=另一个部分数 :这时?在大括号的上面一边。

(3)大数-小数=相差数:谁比谁多几,或谁比谁少几。

(4)原有-借出=剩下:用了若干,求还剩若干时用。

第八单元 熟悉钟表

1、 熟悉钟表

会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。

整时:分针指着12,时针指着几就是几时整。

分针指着12,时针指着1就是1时。 1:00

分针指着12,时针指着2就是2时。 2:00

分针指着12,时针指着4就是4时。 4:00

分针指着12,时针指着6就是6时。 6:00

半时:时针指1和2的中心,分针指6就是1时半。 1:30

时针指2和3的中心,分针指6就是2时半。 2:30

时针指3和4的中心,分针指6就是3时半。 3:30

时针指4和5的中心,分针指6就是4时半。 4:30

时针指5和6的中心,分针指6就是5时半。 5:30

时针指6和7的中心,分针指6就是6时半。 6:30

注重:半时的时刻,分针一定指6,时针指在两数字中心,如时针指的是一个数,则这个时刻是错误的。而分针指在12四周,时针马上指着准确的数字,此时是约莫几时整。

在演习拨针时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数,而是稍微偏了一点,像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说“约莫是几时”。

注重:“约莫是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

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